020-6541841
全国服务热线bobapp下载bobapp下载bobapp下载2021年，教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）的发布，给幼小衔接送来了春风，带来了新的指引。浏阳市机关幼儿园坚持以问题为导向，以行动研究为驱动，在实践和反思中，探索并形成通过转化、优化、孵化、强化和净化的“五化工程”，拉近幼儿、小学教师、家长等各相关利益主体间的距离，帮助幼儿实现幼儿园到小学的顺利过渡。
一是借“WWH”表分析现状。浏阳市机关幼儿园依据《指导意见》，设计了“WWH”表格，即“W（When）何时准备”“W（What）准备什么”“H（How）如何准备”，建构了发现问题的路径。依“WWH”表，梳理《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《指导要点》）的关键内容。借“WWH”表，整理幼儿园已有的衔接经验与做法。对比、分析两者，发现问题。
经诊断发现，幼儿园入学准备教育存在三个方面的问题：对儿童发展特点认识不足，专打“突击战”而非“持久战”，紧抓大班下学期开展入学准备教育，忽视儿童发展的连续性；入学准备教育质量不高，四大准备目标的落实出现了失衡现象，学习准备和社会准备的关注度明显弱于身心准备和生活准备，不能确保幼儿身心全面和谐发展；教师实施入学准备教育的支架空白，教师陷入重复固定幼小衔接活动的困境，缺乏多元支持幼儿发展的教育手段，常流露焦虑和无助之感，园所对教师成长的支持与帮助较少。
二是基于问题构建框架。基于问题，浏阳市机关幼儿园以布朗芬布伦纳的生态系统理念为支撑，聚焦微观系统各要素，建构了园所幼小衔接“五化工程”行动框架图（见图1）。理念转化牵头先行，带动环境净化与课程优化，建构完整的保障体系支持各大主体的教育行为，试图找寻小学、家长和教师三方关系和合作模式，共同作用于幼儿，并反作用于微观系统，促进各要素间的整合状态持久长效。
三是研读目标建立体系。浏阳市机关幼儿园整理出《幼儿园入学准备教育教师工作手册》，给教师提供具体、详细、完整的目标体系，用于指导教育行为。
将入学准备教育目标融入常态课程体系中，才能做好幼小衔接的全程准备。据此，幼儿园审视现有课程，构建幼小衔接视角下的“十字两圈”的课程体系（见图2）,其面向幼儿园三年，各年龄阶段有相应的阶段目标和内容体系，让入学准备教育目标真正立于心中，贯穿全程。
十字纵向代表一日生活各环节，以养成教育课程为主，融合入学准备教育目标，重点关注身心准备、生活准备和社会准备部分目标的落实。十字横向以主题课程为主，将教育资源以主题的形式融入一日生活，丰富各环节内容与形式，重点关注学习准备和社会准备部分目标的落实。
两圈指向课程体系中的实施方式与途径，其一是将游戏精神渗透入养成教育和主题课程，认真落实幼儿园以游戏为基本活动的原则。其二是有机渗透幼儿园基于入学准备教育目标孵化出的优质案例，关注幼儿直接感知、实际操作、亲身体验等独特的学习方式。
浏阳市机关幼儿园杜绝刻意加上专门的幼小衔接课程，而是倾向活动和经验取向的课程，注重过程性和生活化，倡导在儿童生活和日常课程实施中寻找并孵化基于幼儿经验生成的优质入学准备教育案例。同时，围绕四大准备整合优质案例，逐渐形成幼小衔接园本化课程，在幼小衔接探索之路中给教师提供支架与参考，启发教师做幼儿生活中的入学准备教育。
浏阳市机关幼儿园通过调查、访谈等手段了解儿童对入小学的好奇与担忧，依据《指南》《指导要点》等文件精神，梳理大班幼儿入学准备的关键素质（见图3），提出有针对性的培养目标和教育建议，保护幼儿对入小学自然的向往之情。
浏阳市机关幼儿园通过“理念传递、经验交流、教研共促”三大手段，调动家长力量，最大限度发挥家庭教育的作用。在“理念传递”板块，开设幼小衔接专题讲座，编制幼小衔接家庭教育指导手册，发放《共话幼小衔接倡议书》等，帮助家长把握正确的教育方向。在“经验交流”板块，开展“效能父母大讲堂”“衔接焦虑大作战”等家长活动，促进家长间优质经验的流动与传递，丰富家庭教育方法。在“教研共促”板块，邀请家长参与园所教研，在共观、共研、共思的过程中，更认同园所教育理念，更愿意倾注教育情感，贡献教育智慧。
